I arbejdet med undersøgelserne er der rigtigt gode muligheder for at udvikle elevernes matematiske kompetencer. Det drejer sig især om modellerings- og ræsonnementskompetence.
Der er fire undersøgelser i 2B
– Min skole
– Skolevejen
– Tid
– Byg figurer med tændstikker
Undersøgelserne lægger naturligt op til at inddrage faglige begreber som fx chance, statistik, multiplikation, division, omkreds og areal.
Modellering (Fase 1-2)
Eleven kan undersøge enkle hverdagssituationer ved brug af matematik / Eleven har viden om sammenhænge mellem matematik og enkle hverdagssituationer
Ræsonnement og tankegang (Fase 1-2)
Eleven kan besvare og stille matematiske spørgsmål / Eleven har viden om kendetegn ved matematiske spørgsmål og svar
Kommunikation (Fase 2)
Eleven kan vise sin matematiske tænkning med uformelle skriftlige noter og tegninger / Eleven har viden om forskellige former for uformelle skriftlige noter og tegninger
1
Jeg skal kunne bruge matematik til at undersøge hverdagssituationer.
Læringsmål 1
1
Sammen med andre bruger jeg matematik til at undersøge enkle situationer fra hverdagen.
2
Sammen med andre bruger jeg matematik til at undersøge enkle situationer fra hverdagen. Jeg kan også forklare, hvordan vi har gjort.
3
Sammen med andre bruger jeg matematik til at undersøge forskellige situationer fra hverdagen. Jeg kan også forklare, hvordan vi har gjort.
